Was ist eine integrative Lerntherapie?

Kinder mit Lese-Rechtschreib- oder Rechenschwäche haben oft Schwierigkeiten mit den Grundlagen des Rechnens, Lesens oder Schreibens, zum Beispiel aufgrund eines fehlenden Mengenverständnisses. Durch eine Förderdiagnostik ermittelt die Lerntherapeutin (oder natürlich der Lerntherapeut) den aktuellen Stand dessen, was bisher verstanden wurde. Genau dort wird angesetzt, um die Grundlagen Stück für Stück im Tempo des jeweiligen Kindes aufzubauen und zu festigen.
Wenn Kinder und Jugendliche in die Lerntherapie kommen, haben sie häufig schon viele negative Erlebnisse mit Rechnen oder Lesen und Schreiben gemacht: Frust bei den Hausaufgaben, Misserfolge im Unterricht und Alltag, schlechte Noten, Mobbing, usw. Folgen davon können sein:

• der Spaß an dem Fach oder sogar allgemein an der Schule geht verloren,
• die Motivation sinkt,
• um weiteren Misserfolgen vorzubeugen, entwickeln sich Vermeidungsstrategien,
• die Kinder haben ein niedriges Selbstwertgefühl („das kann ich eh nicht“),
• körperliche Beschwerden (wie zum Beispiel Bauch- und Kopfschmerzen oder Konzentrationsstörungen)
• uvm.

In der integrativen Lerntherapie soll neben dem Aufbau des Grundwissens auch genau daran „gearbeitet“ werden: Mit viel Geduld, Einfühlungsvermögen, Wertschätzung und Spaß werden Erfolgserlebnisse geschaffen und das Selbstwertgefühl und die (Lern-) Motivation gestärkt. Dies ist wichtig, da ohne Motivation und Spaß wirkliches Lernen und Verstehen nicht möglich ist.
Bei Kindern und Jugendlichen mit LRS oder Rechenschwäche treten zudem oft Komorbiditäten wie AD(H)S und Autismus auf, was besondere Fachkenntnisse und Flexibilität in der Lerntherapie erfordert. Um ihre Lernschwäche zu überwinden, benötigen die Kinder und Jugendlichen dringend lerntherapeutische Unterstützung, damit sie im Alltag besser zurechtkommen und ihr Selbstwertgefühl gestärkt wird.

Was ist Lerntherapie nicht?

Lerntherapie ist keine Nachhilfe! – Da die Lerntherapie bei den Grundlagen ansetzt, diese systematisch aufbaut und auf pädagogisch-psychologischen Maßnahmen sowie fachdidaktischen Kenntnissen beruht, reicht eine einfache Nachhilfe in dem Fach nicht aus! Nachhilfen beziehen sich in der Regel auf eine Wiederholung des aktuellen Schulstoffs.